Arquivos do Mês: junho 2020

Ir ao cinema ou ficar em casa estudando? Comprar um carro ou economizar para aquela tão sonhada viagem? Ler um livro ou assistir um filme? Seja qual for o seu dilema, você terá que fazer uma escolha e, ao fazê-la, estará automaticamente dizendo não a todas as outras possibilidades.

Quer mais um exemplo? Suponha que você receba uma ligação, em uma sexta-feira, com uma oferta de trabalho. Este trabalho deverá ser entregue na segunda-feira e será remunerado. Você terá duas horas para confirmar se topa ou não participar.Por outro lado, você teve uma semana cansativa e fazer uma pequena viagem também não seria má ideia. Você decide então não aceitar o trabalho. Pega um táxi até a rodoviária, compra uma passagem para a cidade destino e fica hospedado em uma pousada durante o fim de semana. Ao retornar, verifica que a soma de todas as despesas relacionadas a viagem foi de R$ 1.000,00. Será que este é realmente o custo total da viagem? À luz da economia, a resposta é não!

O que está acontecendo? Ao decidir viajar, automaticamente você renunciou ao dinheiro que faria jus caso decidisse aceitar o trabalho. Neste caso, o dinheiro não recebido, deve ser computado como um custo implícito. À este custo, damos o nome de custo de oportunidade.

No entanto, é importante ressaltar que os custos de oportunidade nem sempre estão relacionados diretamente à uma decisão financeira. O custo(ônus) deve ser encarado como aquilo que se perde ao fazer determinada escolha e a oportunidade(bônus) é aquilo que se ganha por ter feito essa mesma escolha. Calcular custos de oportunidade não é uma tarefa fácil, principalmente quando consideramos as trocas intertemporais(trade-offs) , ou seja, abrir mão de algo no presente para colher benefícios no futuro. Quando você opta, por exemplo, em ficar em casa estudando para um concurso ao invés de ir a uma festa, você também está diante de um custo de oportunidade, pois está, de certa forma ,sacrificando a recompensa do presente (ir a à festa) em troca de aumentar as chances de ser aprovado no concurso no futuro (colher os benefícios). Não ir à festa, neste caso, é o custo intrínseco.

É evidente que não vamos sair por aí calculando e considerando custos de oportunidade para tudo, mas é importante que reconheçamos a necessidade de refletir mais sobre nossas decisões. Jamais teremos garantia de que um sacrifício no presente tenha como consequência uma vantagem no futuro, mas podemos tomar decisões mais acertadas de forma a melhorar a probabilidade de sucesso bem como diminuir a de fracasso.

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O que é economia? Para que serve? Como ela afeta e influencia a vida das pesssoas? Respostas para estas perguntas podem ser facilmente encontradas em qualquer bom livro que trata do tema, mas nem sempre estão em uma linguagem acessível para um público adolescente, visto que o assunto é normalmente tratado apenas na educação superior. Sendo assim, pensei comigo: é uma excelente oportunidade de trazer o assunto para a educação básica.

Durante um debate com meus alunos(as) em uma aula de Educação Financeira, disparei as mesmas perguntas e dei um tempo para que eles(as) expusessem suas ideias. O que se seguiu foram 90 minutos de uma conversa muito enriquecedora, onde foram debatidos os mais variados assuntos que gravitam em torno do “planeta economia”, tais como juros, inflação,consumo, empregabilidade, etc. Porém, não pude deixar de notar que a maioria das respostas dos alunos(as) à pergunta “o que é economia?” tinha sempre algo relacionado a números, ao dinheiro, o que de fato é verdade, porém, incompleto. Senti, então, a necessidade de aprofundar o tema nos encontros que se seguiriam.

Mas afinal, o que é economia? O historiador inglês Thomas Carlyle, em 1849, definiu a economia como sendo uma “ciência sombria e triste”. A expressão veio de um entendimento de que a economia é um asssunto que, de uma maneira geral, só é perceptível pelas pessoas quando há algo errado, como por exemplo, cenários inflacionários e desemprego. Neste exato momento o mundo vive a epidemia do Covid-19 e o tema “economia” passou a ser um dos mais falados pelos quatro cantos. Pelo jeito Thomas Carlyle acertou em cheio.

A economia é , em seu cerne, uma ciência que estuda as pessoas e seus comportamentos. Ela examina como as pessoas interagem umas com as outras em diversos cenários, principalmente os cenários restritivos. Em suma, é uma ciência que estuda como indivíduos lidam com a condição de escassez e como elas tomam decisões, logo não faria sentido estudar economia se os recursos fossem infinitos e acessíveis a todos.

E para você, o que é economia? Deixe seus comentários 🙂

Imagine que você está em uma mesa de bar rodeada de amigos onde a conversa está rolando solta. O clima é descontraído, com muitas risadas e os assuntos debatidos são os mais variados possíveis. De repente, pedem a conta. O garçom se aproxima e entrega a temida nas mãos daquele(a) que foi eleito(a) pela turma para fazer os “complexos” cálculos. O assunto ficou sério. É sobre dinheiro…

Ouve-se , então, um debate incessante: eu comi isto, bebi aquilo. Não pedi essa bebida. Fulano foi embora e não pagou. Paga a minha parte que depois acerto com você. Por que eu tenho que dividir igualmente se eu não comi coxinha? Não vou pagar os 10% do garçom pois fui mal atendido. Aqui não volto mais. Nossa, que caro…Fim das risadas.

Parece mentira, mas situações constrangedoras como esta são mais comuns do que se imagina. Eu, particularmente, não conheço quem nunca tenha presenciado ou vivido uma experiência parecida.

A grande questão é: por que as pessoas têm tanta dificuldade de falar e tomar decisões que envolvem dinheiro? Por que se sentem tão desconfortáveis? Responder a esta complexa questão tem sido um grande desafio para a área da Economia Comportamental . Estudos mais recentes, conduzidos por grandes economistas comportamentais como Richard Thaler e Dan Ariely, têm mostrado que nossas decisões sobre o dinheiro são menos racionais e cartesianas do que se imaginava, indo de encontro à economia clássica e racional de  Adam Smith, pai da economia moderna.

Richard Thaler, ganhador do prêmio Nobel de Economia em 2017, foi um dos primeiros economistas a considerar a economia e a psicologia como inseparáveis. Em sua linha de pesquisa, batizada de Economia Comportamental[1], Thaler defende que as pessoas nem sempre tomam decisões de forma racional e que suas escolhas são baseadas em questões subjetivas e culturais. Esse comportamento não racional traz à tona os aspectos emocionais que envolvem a tomada de decisão, que, inúmeras vezes , são essenciais para entender o comportamento humano.

Quer fazer um teste para medir o grau de desconfoto de alguém quando o assunto é dinheiro? Pergunte a um conhecido(a), amigo(a), parente, quanto ele ganha por mês e observe sua reação, sua resposta. Sinta-se à vontade para compartilhar a resposta nos comentários 🙂

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[1] THALLER, Richard: Misbehaving – A Construção da economia comportamental . 1.ed- Rio de Janeiro: Instrínseca,2019

Quando você ouve a palavra “finanças” , qual é a primeira coisa que passa pela sua cabeça? Se você evocou pensamentos como dinheiro, matemática ou economia, acertou, já que o vocábulo “finanças” tem sua origem no francês medieval finance, que tem como significado “término de uma dívida, quitação”. Já o vocábulo “educar” origina-se do latim educare, ducere, que significa “direcionar para fora” ou “conduzir para fora”, ou seja, a palavra carrega um sentido intrínseco de preparar as pessoas para se relacionarem com o mundo externo. Curiosamente, a palavra educação é frequentemente associada a uma acepção de boas maneiras, tanto é que o indivíduo que se comporta de maneira não apropriada em um meio social é chamado de mal-educado.

E quando juntamos as duas palavras para formar o termo “Educação Financeira”? É forçoso admitir que tal termo nos remete a uma ideia de preparar os indivíduos de uma sociedade a lidarem melhor com as finanças, mas não é somente isso. A Educação Financeira vai além: se preocupa em formar cidadãos responsáveis, conscientes, pró-ativos, equilibrados e reflexivos, de forma que possam construir uma sociedade mais justa e sustentável. Para isso, os projetos de Educação Financeira devem estar focados em debater assuntos multidisciplinares, tais como ética, direitos e deveres do cidadão, moradia, trabalho, saúde, segurança, psicologia, valores, essencialismo, ecologia, acessibilidade, inclusão , tomada de decisões, etc.